Le langage informel des élèves de l’enseignement primaire pendant les loisirs : l’influence de l’espagnol et du français sur l’expressivité spontanée
DOI :
https://doi.org/10.59866/eia.v2i68.263Résumé
La présente recherche a été financée par le Projet Mintzola d’Euskaltzaindia, l’association
Ikastolen Elkartea et Mondragon Unibertsitatea. Le but était d’étudier si, dans les trois
institutions, le traitement du registre amical dans un domaine formel peut avoir un effet
positif sur l’utilisation du langage informel en basque chez les élèves. Nous présentons ici le point de départ de la recherche. Nous avons tout d’abord sélectionné dix écoles (ikastola) de différents territoires du Pays Basque et, par le biais d’un questionnaire, nous avons analysé les habitudes langagières des élèves de CM1 à la maison, à l’extérieur et à l’ikastola dans le but d’appréhender de manière précise les caractéristiques de notre échantillon. Ensuite, nous avons procédé à des observations dans les cours de récréation de ces ikastolas pour pouvoir identifier dans quelle langue communiquent les enfants composant l’échantillon lorsqu’ilssont entre copains.
Téléchargements
Références
Aizpurua, Jon (2018). «Euskararen erabilera eta erabileran eragiten duten faktore nagusiak», Bat Soziolinguistika Aldizkaria 106, 1: 29-45.
Amonarriz, Kike (2008). «Gazte hizkerak-hizkera gazteak», BAT Soziolinguistika Aldizkaria 68, 3: 167-183. (2015). «Ahozkotasuna soziolinguistikaren behatokitik», Bat Soziolinguistika Aldizkaria 96, 3: 103-127.
Arakama, Jose Mari, Arrieta, Aintzane, Lozano Joseba, Robles, Josemari, eta Urrutia, Rosa Mari (2009). IVAPeko Estilo Liburua. Zarautz: Herri Arduralaritza-ren Euskal Erakundea.
Balda, Oier (2022). Gazteen hizkeraren ezaugarriak: euskaraz «gaizki» hitz egiten ikasten. Iruñea: Nafarroako Unibertsitate Publikoa. https://academica-e.unavarra.es/xmlui/bitstream/handle/2454/43436/balda.117741-euskara_MUPES_2122.pdf?-sequence=1&isAllowed=y.
Cal Varela, Mario (1996). «Hacia una concepción prototípica de comunidad de habla: Gibraltar», Atlantis: Revista de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos, vol. 18, 1-2: 37-52.
Carsten, Sinner (2008). «Castellano y catalán en contacto: oralidad y contextos informales», Oihenart 23: 521-543.
Causse, Mercedes (2009). «El concepto de comunidad desde el punto de vista socio-histórico-cultural y lingüístico», Ciencia en su PC 3: 12-21.
Euskaltzaindia (2018). Euskara Batuaren Eskuliburua. Bilbo: Euskaltzaindia.
González, Juan (2008). «Metodología para el estudio de las actitudes lingüísticas», Actas del XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL). Iruñea: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra: 237-246.
Ibarra, Orreaga (2011). Nafar euskaldun gazteen ahozko diskurtsoa. Iruñea: Nafarroako Unibertsitate Publikoa.
Igarzabal, Iñigo (2014). «Kode-alternantzia eta hizkuntza ohiturak Gabiriako bi belaunalditan», Bat Soziolinguistika Aldizkaria 92-93: 229-251.
Iurrebaso, Iñaki (2019). «Hego Euskal Herriko arnasguneak zenbatzen. Arnasguneen operatibizazioaren inguruko ekarpena», Bat Soziolinguistika Aldizkaria 110, 1: 115-126.
Iurrebaso, Iñaki (2021). «Euskarazko hizkuntza-gaitasuna eta erabilera: zer dago indartsuen?, zer ahulen?», Hermes: Pentsamendu eta Historia Aldizkaria 69: 24-39.
Kasares, Paula (2010). «20 urteko nafar euskaldun hori: Nafarroako euskararen egoera zenbait gazte euskaldunen bizipenetan», Bat Soziolinguistika Aldizkaria 76, 3: 101-123.
Legarra, Endika (2019). Lagunekin euskaraz: gazteen lagunarteko hizkera lantzeko proposamen didaktikoa. Iruñea: Nafarroako Unibertsitate Publikoa. https://academica-e.unavarra.es/xmlui/handle/2454/33669. [Master Amaierako Lana].
Lukas, Jose F., Santiago, Karlos (2016). Hezkuntza-ebaluazioa. Bilbo: Euskal Herriko Unibertsitatea.
Martiarena, Ana María (2007). «Los estudios de lenguaje y género: comunidad de habla y comunidad de práctica», III Coloquio argentino de la IADA (International Association for Dialogue Analysis). La Plata: Universidad Nacional de La Plata: 418-427.
Moreno, Francisco (2005). De sociolingüística y sociología del lenguaje. Bartzelona: Ariel Letras.
Parodi, Claudia, Santa Ana, Otto (1997). «Tipología de comunidades de habla: del español rural al estándar», Nueva Revista de Filología Hispánica 45, 2: 305-320. https://doi.org/10.24201/nrfh.v45i2.1999 DOI: https://doi.org/10.24201/nrfh.v45i2.1999
Perez Gaztelu, Elixabete (2016). «Adierazkortasun zantzuak euskal gazteen txatetan», Gogoa 14: 105-130. https://doi.org/10.1387/gogoa.15632 DOI: https://doi.org/10.1387/gogoa.15632
Ramírez, Xalba (2017). «Euskararen erabilera: 12 grafiko kezkagarri», Argia (2017ko uztailaren 13an). https://www.argia.eus/albistea/euskararen-erabilera-12-grafiko-kezkagarri
Vásquez Herrera, René Alejandro (2014). «Girardot como comunidad de habla», Cuadernos de Lingüística Hispánica 25: 57-78. https://doi.org/10.19053/0121053X.3371 DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.3371
Zalbide, Mikel (2020). «Euskara batua eta eguneroko mintzamolde arruntak: zer dira eta zertarako? Biak nola uztartu?», Euskaltzaindia 81: 11-90.
