El multilingüismo y el euskera: creencias y actitudes del profesorado de educación infantil y primaria
DOI:
https://doi.org/10.59866/eia.vi67.5Palabras clave:
multilingüismo, creencias del profesorado, profesorado de educación infantil y primaria, lengua minorizadaResumen
El objetivo del estudio es analizar las creencias del profesorado de Educación Infantil y Primaria del País Vasco peninsular hacia el euskera, el castellano, el inglés y el francés en cinco áreas: una, su propio nivel lingüístico; dos, en la importancia dada a cada idioma; tres, en la dificultad de aprender estos idiomas; cuatro, en las opciones de idioma del cuestionario utilizado en la investigación, y cinco, en el motivo de esa elección de idioma. Los resultados permitirán una comprensión más profunda de las creencias y actitudes lingüísticas de los profesores.
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