Evaluación automatizada de redacciones en Educación Primaria: particularidades del euskera
DOI:
https://doi.org/10.59866/eia.v2i71.352Palabras clave:
Euskera, escritura, evaluación, Educación Primaria, Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN), CTAP (Common Text Analysis Platform)Resumen
En esta investigación se ha analizado el desarrollo de la expresión escrita en distintos niveles de Educación Primaria. Se han digitalizado 181 textos en euskera y, mediante la herramienta CTAP (Common Text Analysis Platform), se han extraído sus indicadores lingüísticos, utilizando el marco CAF (Complexity, Accuracy, Fluency) para seleccionar las medidas de complejidad más adecuadas. Los resultados han mostrado que los indicadores detectan diferencias significativas entre los niveles escolares. En 4.º de Educación Primaria, el número de sintagmas verbales es el indicador con mayor capacidad para discriminar entre las calificaciones otorgadas por el profesorado.Descargas
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